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如何在繪畫上引導小朋友開放性的思考？
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現在越來越多老師及家長們都有不錯的教育觀念，講求教學要用引導方式，而不是一昧只給答案，但到底什麼是引導？
先來說說引導認知的誤區，引導並不是指引孩子往我們心目中的答案帶領。這樣導致表面上不直接給予答案，但每個提問都像是設下陷阱的圈套，當孩子最後說出我們心目中的答案時，我們還在沾沾自喜自己引導得很好、很成功？！
引導是引領方向，需是開放性的提問、不是只有單一答案的提問，不要讓孩子的回應成為句點王，而是讓孩子可以去感受、擁有延伸思考的空間。
又要如何引導呢？
當引導者預設好目標的大方向時，思考提問時應以孩子為主（與年齡認知相符、有過的生活經驗），還有很重要的是，思考提問否能誘發學習動機。
以下舉例，做單一提問和開放提問的比較
主題是畫貓頭鷹，以對貓頭鷹的認知介紹為例 :
＜單一提問＞
你們知道貓頭鷹的頭可以轉幾度嗎？
＜開放提問＞
你們試試若身體不動，頭可以往後轉到哪呢？猜猜看貓頭鷹可以往後轉到哪裡呢？
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＜單一提問＞
知道貓頭鷹是白天還是晚上行動呢？
＜開放提問＞
有人知道什麼是夜行性嗎？知道有哪些動物也是屬於夜行性呢？
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＜單一提問＞
貓頭鷹生活在哪裡呢？
＜開放提問＞
貓頭鷹生活在哪裡呢？覺得牠們平常在那裡（空中、樹林、樹上、樹洞）都喜歡做什麼呢？心情是如何呢？
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＜單一提問＞
知道貓頭鷹夜晚都獵食什麼嗎？
＜開放提問＞
若貓頭鷹晚上行動，晚上在飛行獵食時，為何不會把其牠動物吵醒呢？
是否發現單一提問，向度很單一，孩子容易因為提問有標準答案而不敢回答，因為就會有對錯的問題。開放性提問，目的是鼓勵孩子分享，重點在於過程中的思考，進而延伸發想更多問題的可能性。
