如何在繪畫上引導小朋友開放性的思考?

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現在越來越多老師及家長們都有不錯的教育觀念,講求教學要用引導方式,而不是一昧只給答案,但到底什麼是引導?

先來說說引導認知的誤區,引導並不是指引孩子往我們心目中的答案帶領。這樣導致表面上不直接給予答案,但每個提問都像是設下陷阱的圈套,當孩子最後說出我們心目中的答案時,我們還在沾沾自喜自己引導得很好、很成功?!

引導是引領方向,需是開放性的提問、不是只有單一答案的提問,不要讓孩子的回應成為句點王,而是讓孩子可以去感受、擁有延伸思考的空間。

又要如何引導呢?

當引導者預設好目標的大方向時,思考提問時應以孩子為主(與年齡認知相符、有過的生活經驗),還有很重要的是,思考提問否能誘發學習動機。

以下舉例,做單一提問和開放提問的比較

主題是畫貓頭鷹,以對貓頭鷹的認知介紹為例 :

<單一提問>
你們知道貓頭鷹的頭可以轉幾度嗎?

<開放提問>
你們試試若身體不動,頭可以往後轉到哪呢?猜猜看貓頭鷹可以往後轉到哪裡呢?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

<單一提問>
知道貓頭鷹是白天還是晚上行動呢?

<開放提問>
有人知道什麼是夜行性嗎?知道有哪些動物也是屬於夜行性呢?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

<單一提問>
貓頭鷹生活在哪裡呢?

<開放提問>
貓頭鷹生活在哪裡呢?覺得牠們平常在那裡(空中、樹林、樹上、樹洞)都喜歡做什麼呢?心情是如何呢?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

<單一提問>
知道貓頭鷹夜晚都獵食什麼嗎?

<開放提問>
若貓頭鷹晚上行動,晚上在飛行獵食時,為何不會把其牠動物吵醒呢?


是否發現單一提問,向度很單一,孩子容易因為提問有標準答案而不敢回答,因為就會有對錯的問題。開放性提問,目的是鼓勵孩子分享,重點在於過程中的思考,進而延伸發想更多問題的可能性。

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